am 26. Januar 2024

Während der Nacht, weitere vergleichende Überlegungen betreffs Wissenschaft, 
Mathematik, und Alchemie, besonders aber über die Musik. 
Ich besinne mih lebhaft auf die verschiedenen Bemühungen mittels der ich
mich im Laufe eines langen Lebens um musikalisches Können bemüht habe.
Erst mit der bescheidenen Blockflöte bei Herrn Hirsekorn, dann in Konnarock
auf dem von Fred Kirsch hinterlassenen Klavier "upright grand", das im
zweiten Wartezimmer des Medical Centers stand, wo ich einen sehr sehr 
bescheidenen KLavierauszug des zweiten Satzes der 7. Symphonie Beethovens 
meiner Leherein, Miss Helen Pfatteicher, und auch meinen Eltern vorspielte. 
Die waren so begeistert, dass sie sich vorstellten, einst möchte ich ein 
musikalischer Künstler werden. Und dann,ein paar Jahre später, in Philadelphia
das Geigenspiel, ganz am Anfang, in Germantown Friends School mit Alfred Mann 
als Lehrer, der jedoch in der ersten Stunde die er mir gab, die Geigenstimme 
des ersten Satzes von Beethovens viertem Klavierkonzert im Sinne hatte, und 
statt mich zu belehren, mir diese Vorspielte. Dann ging ich nach Harvard,
Margarets Mutter, Jane McPhedran, schenkte mir ihre Geige und ich begann
besonders wenn Alex abwesend war zu spielen, zu üben, aber die Übungen
genügten mir nicht, ich spielte und spielte, wie schlecht auch immer.
Die Musik selbst hatte mich verführt. Sie wollte ich und nichts anderes. 
Über die gebrauchte elektrische Kirchenorgel, über das Cembalo - wer es 
mir gebaut hat, habe ih vergessen. Besinne mich nur noch der Namen Hubbard 
und Dowd. Nein, doch nicht. Er hieß Eric Herz.
Über dies Thema, ein anderes Mal.

Genug aber, der Unterschied zwischen dem gekonnten und dem stümperhaften
Musizieren ist unverkennbar hörbar vernehmlich, und ebenso unverkennbar 
muss der Unterschied zwischen gültiger und ungültiger Mathematik vorgestellt 
werden. Oder vielleicht doch nicht. 
Denn das Lernen, sei es nun des Musikspiels oder der Mathematik, 
des Rechnens, ist Ergebnis der Anpassung, der Assimilation des Gemüts 
an den unbekannten fremden Stoff. Warum sollte es nicht möglich sein
"ungültiges" Wissen (bezw. Mathematik) zu assimilieren. Läge dann
vielleicht die Gültigkeit eines gegebenen (mathematischen) Satzes
nicht in seiner Beziehung - nicht in einer Spiegelung irgendeiner
transzendentalen Wirklichkeit, nicht in einer Übereinstimmung mit
vermutlicher Funktion oder Struktur des Gemüts, sondern in den 
Zufälligkeiten des Verstehens oder Missverstehens, in den Unverlässlichkeiten
und Zufälligkeiten der Mitteilung.